1. Vedr. børnene:
Undervisningen tager udgangspunkt i det enkelte barn og skal udvikle børnenes livsglæde og livsduelighed.
Der
skal i undervisningen og samværet i skolen lægges vægt på at udvikle
børnenes
grundlæggende og formelle færdigheder og redskaber
-
ansvar overfor fællesskabet
-
evne til indlevelse
-
respekt for forskellige holdninger og kulturer - herunder historier og religioner
-
nysgerrighed og viden om omverdenen
-
kreative evner og fantasi gennem arbejdet med forskellige musisk/kreative områder
-
kritiske sans samt modet til at tilkendegive holdninger - og at kunne argumentere for dem
2. Vedr. lærerne:
Undervisningen skal afspejle lærerpersonalets trivsel og glæde ved arbejdet.
Der skal prioriteres og tilrettelægges således at:
-
lærerne løbende kan udvikle det pædagogiske og faglige niveau gennem efter- og videreuddannelse
- der er fokus på lærernes velfærd og arbejdsmiljø
3. Vedr. forældrene
Skole-hjem samarbejdet skal give børnene tryghed og skoleglæde
Det er en fælles forpligtelse for forældre og lærere at:
-
etablere et aktivt samarbejde
-
agere med tillid og loyalitet
-
være troværdige - og dermed trygge - voksne for børnene
4. Vedr. skolens rammer:
Skolens rammer skal medvirke til at befordre skolens mål med arbejdet.
Undervisningen skal:
-
udfolde sig i pæne og til undervisningen velindrettede lokaler
-
have muligheder for at indeholde brug af informationsteknologien
-
foregå med brug af stadigt opdateret undervisningsinventar og relevante undervisningsmidler
Til top
Skolebestyrelsen har vedtaget følgende principper for:
Elevers forbrug af alkohol og andre euforiserende stoffer ved arrangementer på skolen samt på ekskursioner, lejrskoler m.v.
Det
er skolens holdning, at alle arrangementer i skoleregi skal være
alkohol- og stoffrie.
Princippet omfatter også lejrskoler, hytteture og lign. arrangementer "ude af huset".
Enkeltstående undtagelser fra denne regel skal på forhånd være nøje aftalt med og godkendt af skoleinspektøren.
Brugerbetaling
Undervisningen og dertil hørende undervisningsmidler er vederlagsfri.
Brugerbetaling og/eller opsparing til aktiviteter kan kun finde sted, hvis klassens elever, forældre og lærere er enige om det.
Formålet med opsparingen skal præciseres.
I
0. - 7. årgang kan der opspares 300 kr. pr. skoleår.
I 8. - 9. årgang kan der opspares 600 kr. pr. skoleår.
Er behovet for et større beløb til stede skal det godkendes af skolens leder.
I 10. årgang kan der opspares til skolerejse/lejrskole, hvis elever, forældre og lærere er enige om det, og det kan godkendes af skolens leder.
Indtægtsgivende virksomhed kan kun finde sted, hvis klassens elever, forældre er enige om det, og skal godkendes af skolens leder.
Behandling af særlige elevproblemer
Der skelnes mellem
· faglige problemer
· sociale problemer
· adfærdsmæssige problemer
For
alle 3 problemtyper gælder, at forældrene så tidligt som muligt
inddrages i løsningen af det pågældende problem.
Henvisning:
Normalt er elevens lærere de første, der bemærker elevens
vanskeligheder og er dermed også initiativtagere til, at der
påbegyndes en indsats til afhjælpning af problemerne.
Forældre,
socialforvaltning, pædagogisk-psykologisk rådgivning eller politiet
kan ligeledes være initiativtagere.
Handlingsplan:
På skolen sammenkaldes lærergruppen omkring den pågældende elev for
at søge det aktuelle problem belyst så alsidigt som muligt.
Lærergruppen udarbejder herefter et eller flere løsningsforslag til skolens leder og/eller elevens forældre.
Skolens leder kan ligeledes udarbejde forslag til løsninger, og har i øvrigt det endelige ansvar for, at der findes en løsning.
Så
tidligt som muligt inddrages forældrene i sagen.
Hvis
problemet er af faglig karakter, er det faglæreren, der henvender sig
til forældrene.
Er problemet af social eller adfærdsmæssig art, kontakter klasselæreren forældrene og sørger i øvrigt for at holde skolens leder orienteret om sagen og dens forløb.
I særlige tilfælde kan der blive tale om indberetning til de sociale myndigheder.
Ved svære adfærdsmæssige problemer samt kriminelle forhold inddrages socialrådgiver samt pædagogisk-psykologisk rådgivning.
Fagfordeling
Undervisningen formidles i alle fag af lærere, der har den fornødne faglige/pædagogiske indsigt.
Antallet af lærere i de enkelte klasser øges op gennem klassetrinene, idet faglighed i undervisningen er det bærende element ved lærerbesætningen.
Klasselærerrollen er central m.h.t. udmøntning af skolelovens intentioner om elevforældresamarbejde, men lærerteamet om klassen er som sådan ansvarlig for børnenes daglige undervisning og trivsel.
Undervisningen i de enkelte klasser søges formidlet af lærere af begge køn.
Fagfordelingen tager udgang i hver enkelt lærers skriftlige forslag til skoleinspektøren, som herefter fordeler arbejdsopgaverne.
Afholdelse af lejrskoler/mini-lejrskoler
Lejrskoler:
Der afholdes to ordinære lejrskoler i skoleforløbet. På nuværende tidspunkt er disse lejrskoler placeret i 5. og 8. årgang.
Beløbene til dækning af udgifterne fastlægges af elevaktivitetsudvalgene for henholdsvis grundskolen og overbygningen.
Til
ekstraordinære arrangementer i forbindelse med lejrskoler kan der evt.
etableres en opsparing jvf. principper for brugerbetaling.
Mini-lejrskoler:
Der afholdes mini-lejrskoler for klasserne i den udstrækning, klassens lærere skønner det hensigtsmæssigt.
Til mini-lejrskoler ydes intet tilskud fra elevaktiviteterne ud over, hvad man vælger ikke at bruge til anden aktivitet af de til klassen tildelte penge. Der kan søges om tilskud fra skolebodens overskud.
Der kan evt. etableres opsparing til mini-lejrskoler jvf. principper for brugerbetaling.
I forbindelse med ovennævnte arrangementer skal forældrekredsen oplyses om, hvad der betales af skolen, og hvad en evt. opsparing skal bruges til.
Elevers placering i klasser
Skoleinspektøren danner nye klasser samt placerer tilflyttende elever i klasserne efter en vurdering af:
· Klassens - og elevens - sociale funktionsevne.
·
Klassens - og elevens - generelle faglige standard.
· De aktuelle læreres muligheder for at påvirke/samarbejde med
eleven.
· Klassens numeriske størrelse.
· Fordelingen af drenge/piger i klassen.
Reklame/sponsorering
Sponsorering
og reklamering kan finde sted såfremt elever, forældre og lærere er
enige herom og projekter og ideer godkendes af skoleinspektøren.
Timetildeling
Antallet af ugentlige timer i de forskellige fag skal være tilstrækkelige til, at eleverne opnår de tilsigtede mål i hvert enkelt fag.
Timetildelingen på de enkelte klassetrin øges igennem skoleforløbet.
Ugeskema
Det tilstræbes, at alle klasser har mødetid kl. 8.00.
Dog skal børnehaveklassen, 1., 2. og 3. klasse altid møde kl. 8.00.
Det tilstræbes, at ingen klasser får mellemtimer.
Alle
klasser skal helst have deres klasselærer hver dag.
Der
tilstræbes en jævn fordeling af klassens timetal over ugens 5
skoledage.
Skoledagen skal for alle klasser helst indeholde mindst 4 lektioner.
Godkendelse af undervisningsmidler
Skoleinspektøren godkender på vegne af skolebestyrelsen de anvendte undervisningsmidler.
Kontroversielt undervisningsmateriale forelægges skolebestyrelsen til godkendelse.
Søndersøskolens ordensregler:
- Eleverne skal rette sig efter skolepatruljens anvisninger
- Eleverne skal opføre sig ordentligt og hensynsfuldt.
- Eleverne skal rette sig efter lærernes anvisninger.
- Eleverne skal møde til tiden til alle timerne.
- Eleverne medbringer bøger, penalhus m.v. til dagens undervisning - og det hele skal være i orden.
- Eleverne skal altid gå - ikke løbe - når de er inde.
- Eleverne må ikke gå til et faglokale, før klokken ringer ind.
- Eleverne skal have tilladelse til at forlade skolen i undervisningstiden.
- Eleverne må ikke ryge på skolens område.
- Eleverne skal behandle inventar, undervisningsmidler m.v. ordentligt og medvirke til at holde klassen ryddelig dagen igennem.
- Elever, der forsætligt eller ved overtrædelse af regler og anvisninger ødelægger inventar, bøger m.v., vil blive afkrævet erstatning for det ødelagte.